Brincando com os números.

Aprender matemática representa a continuidade de um processo de construção do conhecimento lógico matemática ,adquirido desde cedo pela criança , por meio de suas observações , experiências e ações realizadas.
A criança encontra-se com os números desde cedo , e irá utilizar por uma longa jornada , resolvendo problemas de seu cotidiano.
Durante muito tempo , buscou-se ensinar números pela sua associação a quantidade , hoje o significado atribuído aos números pelas crianças não coincide com as teorias e nem com os estágios.
A noção de números está apoiada em outras noções e capacidades construídas pela criança , essenciais ao pensamento humano , não só o lógico matemático , tais como reconhecer semelhanças , ordenar , classificar , comparar , descobrir , calcular.
Pensava-se ainda que um ambiente sério, disciplinado e silencioso seria indispensável para aprender matemática. Sabemos , agora , que se aprende matemática resolvendo problemas , de todos os tipos.
Proporcionar prazer e diversão , apresentar um desafio e provocar o pensamento reflexivo do aluno seriam razões suficientes para defender o jogo na educação.
A matemática assim como os jogos , a criança só aprende reinventando-a , recriando-a , o que pode tornar-se possível retomando o lúdico na sala de aula.
Na perspectiva tradicional , a posição daquele que está aprendendo é de esperar que a solução venha do saber.
Antes de avaliar como incompetência os “erros” cometidos pelo aluno , o professor “ deveria considerar que as noções de números e espaço representam construções complexas nas quais intervêm varias operações que a criança não pode dominar de imediato em qualquer idade”.
“Talvez menos angustiante , tanto para o professor quanto para o aluno , seja oferecer condições para que este enfrente os seus erros”. Reconhecendo “È preciso desencadear outras estratégias”.
Pressupondo que a matemática não está pronta , hoje ela é vista como um conhecimento que está fazendo. Por isso , não se pode transmiti-la como um conteúdo acabado. O bom professor deixou de ser aquele que mais domina o conteúdo , passando a vivenciar o importante papel de jogador, de parceiro de jogo , aquele que conhece mais as regras e as reinventa , juntamente com seus alunos.

Mariana Luzio, Mariane Leme, Ana Bianca, Viviane.
Curso: Pedagogia.