Projeto: Matematizando as histórias infantis.

Literatura Infantil nas Aulas de Matemática

Apresentação

Apesar de manter um contato íntimo e diário com a matemática, precisamos trabalhar “conceitos matemáticos” em sala de aula, de maneira lúdica e expressiva. Assim sendo, o uso da comunicação é essencial, tanto por meio da oralidade quanto pelas representações pictóricas.

Segundo Smole e Diniz, a maior parte dos problemas no ensino/aprendizagem da matemática estão relacionados á pouca habilidade de leitura. Embora outros fatores sejam grandes determinantes para o progresso da aprendizagem, devemos focar a importância dessa atividade de leitura e interpretação em matemática.

Seguindo esse prisma, encontramos a proposta de se trabalhar matemática com histórias infantis. As histórias têm o poder de tornar qualquer coisa possível usando apenas a imaginação e de fazer com que a aprendizagem matemática seja real e significativa para o educando, mostrando como números, formas e medidas estão presentes em suas vidas cotidianas.

Notamos a eficácia no uso das histórias para ensinar matemática no que Bettelheim salienta em seu livro: “Psicanálise dos contos de fadas”, PAZ E TERRA 2002,

Para dominar os problemas psicológicos do crescimento – [...] ser capaz de abandonar dependências infantis; obter um sentimento de individualidade e de autovalorização, e um sentido de obrigação moral- a criança necessita entender o que está se passando dentro de seu eu inconsciente. Ela pode atingir essa compreensão [..] familiarizando-se com ele através de devaneios prolongados – ruminando, reorganizando e fantasiando sobre elementos adequados da estória em resposta a pressões inconscientes.

Atividades embasadas em histórias ou contos infantis oportunizam, também, o contato com o vocabulário matemático, tão rico e singular. Algumas palavras e expressões próprias dessa ‘linguagem’, quando trabalhadas dessa forma, facilitam a compreensão e assimilação dessas terminologias.

Livro trabalhado pelo grupo: O HOMEM QUE AMAVA CAIXAS.

Atividades propostas pelo grupo

 Bingo Musical

O homem que amava caixas

Era uma vez um homem que amava caixas

De cores diferentes ele colecionava

Mas ele perdeu-as e não sabia onde encontrá-las

Vamos ajudá-lo?

1-Debaixo da mesa ele encontrou 5 amarelas

Em cima do sofá ele encontrou mais 3... -Então 5 + 3 é igual á... (8)

2-Agora, os azuis, no armário da cozinha.

Tinham 2 caixas, e mais 1 na bacia. Então 2+1 é igual a... (3)

3-Nossa! Que legal! Caixas verdes no quintal,

Achar 2 num cesto e mais nove no varal. Quanto dá o meu total?

4-Foi no seu banheiro que achou uma vermelha

8 em baixo do chuveiro e +4 na banheira, quantas caixas eu teria? (12)

5-Na caixa vermelha ele guardava 3 carrinhos,

Na azul tinham mais 3, com + 8 quantas tinham? (14)

6-Lá no chão do quarto, tinham sempre 2 pipas,

3 na caixa verde, com mais 2 quanto fica? (7)

7-Nossa! Que estranho! Ele tinha 7 barquinhos,

4 verdes e um branquinho. Quantos amarelinhos faltam? (2)

8-Numa caixa bem grandona ele guardava 10 balões,

Porém estouraram 5, quantas ficam, pois, agora? (5)

9-Ele tinha 5 caixas com um brilhante em cada ponta,

Se 4 forem roubadas, quantas sobram? Faça a conta! (1)

10 - Ele, um dia, viu que o filho, tinha caixas de papelão,

3 dentro da sapateira e 1 em baixo do colchão. Quantas caixas têm, então? (4)

- O homem era organizado, mas o menininho não,

Tinha todos os brinquedos espalhados pelo chão,

O menino era seu filho, e ele, então, foi ajudar

Separando cada um pra guardar em seu lugar.

11-Eu achei 4 carrinhos – disse o homem ao menino –

E eu, 2 – disse seu filho – podemos, assim, juntar.

E somando 2+4 quanto será que vai dar? (6)

12-O homem se espantou, procurando, procurando

E encontrou um par de luvas com 1 dos dedos faltando.

Quantos dedos estão sobrando? (9)

13-O menino, muito astuto, disse ao pai – Vou ao banheiro,

Demoro 5 minutos – mas demorou certinho, o dobro

Quanto tempo foi ao todo? (10)

14-Quando o menino voltou, o homem tinha arrumado,

Faltando algumas coisas, que ele não tinha guardado.

5 Bolinas de gude, 8 jogos de botão, some os dois, depois me conte,

Qual o resultado, então? (13)

15- Duas caixas bem estranhas, eu vou contar pra vocês,

Numa tinha 10 pincéis e na outra 6 anéis.

Se eu somá-los entre eles, quantos desses eu terei? (16)

16-Por final to ansioso. Não aguento, eu vou contar,

10+5 vai dar 15, só pra gente terminar!

Cada aluno deverá receber uma cartela contendo o resultado de 12 das 16 contas de adição e subtração.